随着新课程改革的全面铺开，怎样提高教师素质成了我们学校管理者必须思考的一个课题。当这一课题真正摆在我们面前的时候：教师应该怎样“充电”，“充”什么样的“电”，学校应该怎样引导教师“充电”，确实又让我们茫然无措。

各学校为此也做了大量工作：组织教研组观看典型案例、编写学习资料学习、请专家来校讲座、学期业余每期读一本书、暑期在家自学等形式，投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不佳，或者说收效甚微。这有学校层面的原因，也有教师自身的原因。

从教师角度上讲，缺乏学习的积极性。学校组织的有关提高教师素质的培训，部分教师认为没有什么效果，充其量来参加也是应付了事。学校基于各方面条件原因，确实也不能给老师提供更科学合理的培训。

从另一个角度分析，现在老师不大喜欢教师之间的工作交流，而更喜欢与网络交流。根据我们现有的资源与条件可以将教师的“充电”方式设计得丰富一些，如：开展课改沙龙、专题讲座、个人讲座，每周教师会前的教学论坛，让教师个人的所见所闻所思，经过归纳，与全体老师共同分享，达到共同学习的目的。今后，我们学校应该好好反思教师的“充电”模式，来提高教师素质。（韩际东）