专家名片

　　钟启泉，华东师范大学终身教授和博士生导师，是我国新一轮课程改革的领军人物。在《基础教育课程改革纲要（试行）》的制定以及对《纲要》的解读，在通识培训、课标培训、教材培训等方面，都发挥了“ 设计师”的作用。现兼任教育部基础教育课程改革专家工作组组长，教育部社会科学委员会委员，教育部全国教师教育课程资源专家委员会主任委员等。

　　麻建丽 文/摄

　　“人的学习一定是自己去发现问题、解决问题的过程，从而自主、自控地展开终身学习；课堂不是由老师一手包办、控制的，学生才是学习的主权者；学校应该是学生、老师、家长一起成长的学习共同体……”本周三下午，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授，博士生导师钟启泉，在温大大学生活动中心“罗山讲堂”上，接连抛出的精辟观点与旁征博引的生动事例，博得了现场听众的阵阵掌声。当天，由钟启泉教授主讲的题为“教育民主——课程改革的诉求”新课改报告会，吸引了来自我市各县（市、区）的７００余位一线教师前来聆听。

　　精雕细琢新课改

　　没有句号只有逗号

　　作为教育部新课改专家组组长的钟启泉教授，一直是新课改进程中站在浪头风尖的人物。他说，目前新课改的实施确实遭遇到一些来自旧观念与旧体制的阻抗，主要有几个“瓶颈”问题导致了当前课程改革的种种困惑。首当其冲的是学力观的转变与教师专业成长的问题。任何学科都是由基础知识、基本概念，思考和行为方式，价值感、情感、态度等三维学科知识体系构成的，但功利的应试教育绝对关注的是第一层面的知识点，这就如同只看到冰山一角，殊不知根基扎实，冰山显露的海拔自然更高，新课改推行的三维教育目标是一个整体，这必定是正确的。

　　钟启泉教授曾公开声言：“现在绝大多数教师不合格”。对此，他说：“师者，传道、授业、解惑，但如何去解惑是个问题，教师是一门需要终生学习的专业，新课改要求教师不单单是‘教书匠’，而是要学会尊重、了解孩子的学习权，与学生平等地对话，学会倾听，还应该是学生的朋友，引导学生学会与家长、与社会、还有与自己对话的能力，学会与同事建立伙伴式的合作关系。”让课堂从“灌输中心教学”变为“对话中心教学”，这才是真正的素质教育课堂，所以，从某种意义上说“教师即课堂” ，促进教师的专业成长是新课程实施的核心课题。其次是课程评价观的转变问题。应试教育把考试当成目的，为考试而教学，素质教育则更关注学生的健全发展，考试不过是信息的收集，反馈给家长和老师用以校正教学，但真正的课程改革，必定是观念与体制的同步变革，只要是目前我国旧的高考制度不变，“应试文化”不变，那么，新课程的命运将是岌岌可危的。现在的许多高中生整天抱着教科书，成为“被压迫者”，学习对于他们不再是一种快乐，不再是一种欣赏，这是一件很糟糕的事情。

　　重建校园文化

　　学校需要支起四根“支柱”

　　新课程不仅呼唤新的教师形象，也呼唤新的学校形象。在谈及学校文化的重建与思想方法的转变这一“瓶颈”问题，钟启泉教授生动地回忆起自己当年曾看过日本教育学者写的一本书，书中提到撑起学校的四根“支柱”：拥有共同的教育理想，在学校里没有绝对的差等生与优等生，每个人都拥有发展的天地；学科、单元、课时等课程的有效整合；特色的课程资源，包含了由本校老师生成的课程；人类共通的美德教育。这与我们倡导的优化课堂教学、优化综合实践活动、优化校园环境的新课改有着许多共通点。“很多学校要搞封闭式教学，搞军事化教育，真是岂有此理！学校又不是什么官僚机构，也不是军营，而是学习者的共同体。”钟启泉教授说，虽然目前面临着系列难题，但更多的问题不是技术问题，缺的不是信息，而是思维方式的问题。

　　教育子女

　　家长自己先做好选择

　　讲座结束后，记者就不少目前家长关心的问题采访了钟启泉教授。对于新课程的实行，不少家长反映新课改不但没有让自己的孩子“减负”，反而是“增负”了。钟启泉教授解释说，许多走访过国外名校的人都会有一种同感：一进校门，艺术氛围扑面而来，完全不像国内的一些学校死气沉沉的样子。新课改确实是增加了综合实践活动、艺术类的课时，丰富了课程种类，这不仅是孩子学习过程中非常好的调剂，是一种调节情绪、压力的好方法，也可以培养其研究性的学习态度与技能。

　　除了常规学校的学习外，现在不少家长还给孩子报名参加了各种补习班。对此钟启泉教授表示，这里其实有一个家长自身的问题，如果你的孩子考了95分，你还希望他通过补习、练习考到100分，其实意义不大，换来的可能还会是孩子对学习越来越没有兴趣，甚至产生厌学情绪的恶果。学习，知识点的掌握固然重要，但让孩子丧失了学习的兴趣与激情，不能激发他的疑问，绝对是得不偿失。中国传统教育中练习的经验是需要的，但不能迷信练习，灌输式的教育孩子忘得也很快，目的是要让孩子真正懂得知识，懂得主动地去思考问题。将来的高考分数必定不会成为唯一的“指挥棒”，而只作为步入大学校园的一项参考，平常的作业，个人参与或组织的综合实践活动都将纳入各地大学自主招生的考核标准。

　　对于“择校风”，家长们挤破头得要进同一所“名校”，钟启泉教授认为，其实没有必要，每所学校都会有自己多年积累的优势，拥有自己的名师，真正的“名牌校”，其实是多年先进教育实践的一种文化积累，它不由“官封”，也不能自封，而是整个社会公认的，这些学校在社会上的信誉与地位，谁也剥夺不了的。

编辑:何道菊