在教育领域中，“支架式教学模式”是一种被广泛采用的教学方法，它强调通过教师的帮助和支持，逐步引导学生掌握知识与技能，并最终实现独立学习的能力。这种教学理念不仅注重学生的主体地位，还关注教师作为指导者的角色，为学生搭建起通往知识高峰的桥梁。

关于支架式教学模式的提出者，许多人可能并不熟悉其背后的故事。实际上，这一概念最早由美国著名心理学家和教育学家 杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner） 提出。布鲁纳是认知主义心理学的重要代表人物之一，他对学习理论的发展做出了巨大贡献。在他的著作《教育过程》（The Process of Education）中，他首次系统地阐述了支架式教学的思想，认为教育应当根据儿童的认知发展水平设计相应的教学策略，帮助他们在原有基础上不断构建新的知识体系。

此外，在后续的研究中，维果茨基的社会文化理论也对支架式教学模式产生了深远影响。维果茨基提出的“最近发展区”理论指出，每个孩子都有自己的潜在能力范围，而教师的任务就是通过适当的引导，将这些潜力转化为实际能力。这与支架式教学的核心思想不谋而合——即通过提供必要的支持，帮助学生跨越学习障碍，达到更高的认知水平。

总结来说，虽然支架式教学模式并非单一学者独创，而是多位教育先驱共同推动的结果，但布鲁纳无疑是这一理念的重要奠基人之一。他的研究为现代教育实践提供了宝贵的理论基础，也为无数教师和学生带来了启发。因此，当我们探讨支架式教学模式时，不应忘记这位杰出的心理学家及其对教育领域的卓越贡献。