三角洲学区的教育工作者高度关注识字和算术的基本支柱也就不足为奇了。但在我们的学校里，这到底是什么样子的呢?

识字能力

2022 年，该学区课程、评估和教学部门推出了一个新的阅读网站，为其小学教师提供支持和资源。此外，今年，超过 50 名教师参与了名为 UFLI 的一年级和二年级自然拼读项目试点。该计划为 K 年级 2 年级教师提供 15 至 20 分钟的课程计划，旨在提高学习阅读的儿童的读写能力。

“参与试点的教师的反馈是积极的。他们看到这对学生产生了重大影响。”学习服务总监尼尔·斯蒂芬森 (Neil Stephenson) 说道。“它涉及一种非常清晰、系统的教学方法，也可以帮助学生挖掘阅读的乐趣，如果我们想鼓励孩子坚持阅读，这一点非常重要。”

此外，评估小学生阅读能力的方式也发生了变化。Pinewood 和 Holly 两所学校正在试行一项新的评估，衡量学生成功阅读所涉及的各种技能。这些数据的目的是帮助教师确定学生下一步需要关注哪些技能，以支持他们在阅读方面的整体进步。除了两所试点学校外，台达各学校的其他小学教师也在试点新的评估。

其他学区举措侧重于土著读写能力，旨在回应教育工作者对如何评估和教授 4-7 年级儿童阅读日益增长的兴趣。

提高识字率的工作不仅限于小学。中学教育工作者也关注阅读的成功，并与包容性识字实践协调员(Tashi Kirincic)合作，介绍更好地支持高中生的阅读实践和评估。