（一）抓好预习环节 预习，即课前的自学。

指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。

初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。

有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。

老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。

有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。

这种预习一点也达不到效果。

（二）注重听课环节 学生的大部分时间是在课堂中度过的。

因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。

是获取知识的重要途径。

是保证高效率学习的关键。

听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。

有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。

思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。

那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。

（三）紧抓复习环节 复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。

因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。

若复习适时恰当，知识遗忘就少。

早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。

所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。

一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。

因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。

（四）独立完成作业环节 独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。

然而，有些学生没有真正利用好这个环节。

他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。

更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。

（五）认真记好课堂笔记 记笔记是为了学，为了懂，为了用。

记笔记的原则是以听为主，以记为辅。

简练明白，提纲挈领，详略得当。

难点不放过，疑点有标记。

不乱，不混，条理明。

对联想、发现的问题，要及时记。

笔记要留有空白处，便于复习时补缺。