【什么叫同化什么叫顺应举例】在心理学和认知发展理论中，“同化”与“顺应”是皮亚杰（Jean Piaget）提出的两个核心概念，用于解释个体如何通过与环境互动来构建知识和理解世界的方式。这两个概念常用于儿童认知发展的研究中，但同样适用于成人学习、适应新环境等过程。
一、
同化是指个体将新的信息或经验整合到已有的认知结构或图式中去的过程。也就是说，个体用已有的方式去理解和处理新事物。例如，一个孩子看到一只狗，他可能根据之前对“动物”的认知，将其归类为“动物”，这就是同化。
顺应则是指当个体遇到无法用现有图式处理的新信息时，调整或改变原有的认知结构，以适应新的情况。比如，如果一个孩子之前认为所有有四条腿的动物都是“狗”，但后来发现猫也有四条腿，他可能会调整自己的认知，区分“狗”和“猫”，这就是顺应。
两者共同构成了个体的认知发展过程：同化是吸收，顺应是调整，二者相互作用，推动个体不断适应环境。
二、表格对比
| 项目 | 同化 | 顺应 |
| 定义 | 将新信息纳入已有认知结构 | 调整原有认知结构以适应新信息 |
| 特点 | 保持原有图式，接受新内容 | 改变原有图式，适应新内容 |
| 过程 | 接受、吸收、整合 | 调整、修改、重构 |
| 例子 | 孩子第一次看到狗，称其为“动物” | 孩子发现猫也有四条腿，开始区分狗和猫 |
| 作用 | 维持认知稳定，促进知识积累 | 推动认知变化，适应新环境 |
| 心理学背景 | 皮亚杰认知发展理论 | 皮亚杰认知发展理论 |
三、实际生活中的例子
1. 同化例子
- 一个刚学会骑自行车的人第一次看到摩托车，他可能会说：“这和自行车一样，也是靠脚蹬的。”这是因为他将摩托车的信息同化到自己对“交通工具”的认知中。
2. 顺应例子
- 同一个人后来发现摩托车不需要脚蹬，而是靠发动机。他必须调整自己的认知，重新定义“交通工具”，这就是顺应的过程。
四、总结
同化与顺应是认知发展的两个基本机制，它们共同作用，使个体能够不断适应外部世界，并在此过程中不断发展自己的思维能力。理解这两个概念有助于我们更好地认识学习、成长以及面对新环境时的心理变化。
