杜威的五步教学法是一种以学生为中心的教学模式，强调通过实践和探究来促进学习。这种方法的核心在于激发学生的主动性和创造性，使他们在解决问题的过程中获得知识和技能。

第一步是情境分析。教师需要为学生创设一个真实或模拟的情境，让学生在其中发现问题并产生疑问。这一阶段的目标是唤起学生的兴趣和好奇心，让他们意识到问题的存在，并愿意投入精力去寻找答案。

第二步是提出问题。在这个阶段，学生被鼓励去明确他们想要解决的问题是什么。这一步骤要求学生学会清晰地表达自己的疑惑，并对问题进行初步的界定。通过这种方式，学生能够更专注于具体的学习目标。

第三步是假设与规划。一旦问题被确定下来，学生就需要开始思考可能的解决方案。这个过程包括头脑风暴各种可能性，并选择最合适的方案来进行实施。同时，还需要制定详细的行动计划，确保每个步骤都能顺利执行。

第四步是操作验证。这是整个过程中最为关键的部分，即通过实际行动来检验假设是否正确。学生需要按照既定计划开展实验或者调查研究等活动，在实践中获取数据并对其进行分析处理。

最后一步是总结反思。当所有的工作完成后，学生们应当回顾整个过程，评估结果是否达到了预期效果。此外，还应该分享个人心得以及团队合作中的收获，从而进一步巩固所学内容并提高未来类似任务的表现水平。

总之，“杜威的五步教学法”不仅注重知识传授本身，更重视培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。它倡导将理论与实际相结合，在动态变化中不断调整策略直至达成最终目的。这种灵活开放式的教育理念对于现代教育体系具有重要意义。