【2024基础教育统计工作总结】2024年，在各级教育主管部门的指导下，基础教育统计工作稳步推进，数据采集、审核、分析与应用能力进一步提升。本年度围绕“精准统计、科学管理”的目标，强化制度建设、优化流程管理、提升数据质量，为教育决策提供了坚实的数据支撑。

一、工作回顾

1. 制度建设不断完善

根据国家教育部相关文件精神，结合本地实际情况，修订和完善了《基础教育统计工作管理办法》，明确了各部门职责分工，规范了数据报送流程，提升了统计工作的系统性和规范性。

2. 数据质量显著提高

通过开展多轮数据核查、交叉比对和实地调研，有效减少了数据错误率。全年数据差错率控制在0.5%以内，较往年有明显改善。

3. 信息化水平持续提升

推动统计平台升级，实现数据采集、审核、汇总一体化管理，提高了工作效率和数据安全性。部分区县已实现“线上+线下”双轨并行模式，增强了数据实时性。

4. 培训与宣传成效显著

全年共组织各类统计培训12场，覆盖全区（市）教育系统工作人员近300人次，有效提升了基层统计人员的专业能力和责任意识。

5. 数据服务教育决策作用增强

统计结果被广泛应用于教育资源配置、学校布局调整、师资队伍建设等方面，为政策制定提供了有力支持。

二、主要成果

三、存在问题

尽管2024年基础教育统计工作取得了一定成效，但仍存在一些不足：

- 部分基层单位对统计工作重视不够，存在应付现象；

- 数据更新不及时，影响决策时效性；

- 个别地区信息化水平参差不齐，影响整体推进；

- 统计人员变动频繁，影响工作连续性。

四、下一步工作计划

1. 加强组织领导

进一步明确各级责任，推动形成“上下联动、协同推进”的工作机制。

2. 深化信息化应用

推广使用统一的统计平台，提升数据采集、处理和分析的智能化水平。

3. 强化队伍建设

加强统计人员业务培训，建立稳定的工作队伍，提升专业素养。

4. 完善监督机制

建立定期检查与随机抽查相结合的监督机制，确保数据真实、准确、完整。

5. 提升数据应用能力

加强统计成果的转化运用，推动数据在教育管理中的深度应用。

结语

2024年是基础教育统计工作不断探索、稳步发展的关键一年。新的一年，我们将继续坚持以数据为基础、以问题为导向、以服务为目标，不断提升统计工作的科学化、规范化和信息化水平，为推动基础教育高质量发展提供更加坚实的支撑。