【师德师风自我对照检查表存在的问题及表现形式】在当前教育改革不断深化的背景下，教师的师德师风建设已成为学校管理的重要内容。通过开展师德师风自我对照检查活动，教师能够更好地反思自身在教育教学过程中的行为表现，查找不足，明确改进方向。然而，在实际操作中，仍存在一些问题和表现形式，影响了自查工作的实效性。
一、存在的问题
1. 思想认识不到位
部分教师对师德师风的重要性认识不足，认为师德只是“软指标”，缺乏主动性和责任感，导致自查流于形式。
2. 自我剖析不深入
个别教师在撰写对照检查材料时，仅停留在表面现象，未能结合具体事例进行深刻反思，缺乏针对性和实效性。
3. 整改措施不具体
部分教师提出的整改措施较为笼统，缺乏可操作性和时间安排，难以真正落实到位。
4. 缺乏持续监督机制
自查工作往往集中在某一时段，缺乏长期跟踪和反馈机制，难以形成良好的师德建设长效机制。
5. 评价标准模糊
目前对师德师风的评价标准不够统一，容易造成主观判断偏差，影响公正性和客观性。
二、表现形式
| 问题类型 | 具体表现形式 |
| 思想认识不到位 | 对师德建设重视不够，认为与教学无关；缺乏学习师德规范的积极性。 |
| 自我剖析不深入 | 写材料时只泛泛而谈，未结合自身实际；回避敏感问题或错误行为。 |
| 整改措施不具体 | 提出的整改措施空泛，如“加强学习”“提高修养”，但无具体行动计划。 |
| 缺乏持续监督机制 | 自查后缺乏后续跟进，整改效果无法评估，易出现“一阵风”现象。 |
| 评价标准模糊 | 不同教师之间评价标准不一致，存在主观偏见或人情因素干扰。 |
三、改进建议
1. 加强宣传教育
通过专题培训、案例分析等形式，增强教师对师德师风重要性的理解，提升其责任感和使命感。
2. 强化自我反思机制
鼓励教师结合日常教学实践，撰写真实、具体的反思材料，注重细节和实例，增强自我剖析的深度。
3. 制定可行整改措施
要求教师根据自身问题，提出切实可行的改进方案，并明确时间节点和责任人，确保整改落地。
4. 建立长效监督机制
将师德师风检查纳入常规管理，定期开展回头看，及时发现问题并加以纠正。
5. 完善评价体系
制定科学、合理的师德评价标准，引入多方参与（如学生、家长、同事）的评价方式，提高评价的公平性和透明度。
总之，师德师风自我对照检查是一项长期而细致的工作，需要教师不断提升自身素质，学校也要加强制度建设和引导支持，共同营造良好的育人环境。
